校企合作好案例——浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院 |
[ 項目單位名稱(chēng):浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院 | 發(fā)布時(shí)間:2020-04-14 | 瀏覽:84297次 ] |
浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院是浙江省人民政府首批批準成立的四所全日制公辦普通高等職業(yè)院校之一,學(xué)校主校區位于中國商業(yè)名城、現代化的國際港口城市——寧波。百年來(lái),學(xué)校秉承“厚德、進(jìn)業(yè)、明智、篤行”的校訓,堅持“質(zhì)量立校、服務(wù)興校、管理促校、特色強?!钡霓k學(xué)思想和“教師為基、學(xué)生為本”的辦學(xué)理念,傳承和發(fā)揚百年商貿教育和寧波商幫的優(yōu)良傳統,逐步形成了“傳承寧波商幫精神,培育現代商幫人才”的辦學(xué)特色。學(xué)校堅持以適應區域經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展為導向,適時(shí)調整和優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結構,成為了一所“工、商”并重,對接地方經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的現代化高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院,被譽(yù)為“寧波商幫文化的搖籃”。 一、校企合作情況介紹 浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院模具工程中心,即寧波市模塑制品表面裝飾與智能成型技術(shù)協(xié)同創(chuàng )新中心,致力于現代精密模具、基于IMD/OMD的模塑制品表面裝飾技術(shù)、塑件產(chǎn)品成型過(guò)程控制技術(shù)、精密模具加工技術(shù)、薄膜成型與圖案修正補償技術(shù)、金屬杯具成型過(guò)程工藝控等領(lǐng)域的產(chǎn)、學(xué)、研協(xié)同創(chuàng )新。 中心協(xié)同單位包括國家級科研平臺、高職院校、本科院校、企業(yè)、政府、行業(yè)協(xié)會(huì )等。其中,高職院校、本科院校和企業(yè)形成了學(xué)校特色的“校校企”合作模式,本科院校的基礎科研成果可通過(guò)高職院校的應用研究將先進(jìn)技術(shù)應用于企業(yè),并實(shí)現科研成果轉化、企業(yè)經(jīng)濟效益獲取的雙贏(yíng)局面。 (一)合作的主要目標 浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院模具工程中心(寧波市模塑制品表面裝飾與智能成型技術(shù)協(xié)同創(chuàng )新中心)協(xié)同創(chuàng )新機制作用的主要目標是,打造長(cháng)三角、寧波市具有特色的集模具研發(fā)、設計、應用于一體的綜合性產(chǎn)業(yè)基地。以模塑制品表面裝飾技術(shù)為核心,在承接基礎研究基礎上,致力于應用技術(shù)研究,以該技術(shù)為特色,打造全國的模塑制品表面裝飾技術(shù)領(lǐng)軍學(xué)科與團隊。 在協(xié)同創(chuàng )新模式上,立志于打破傳統產(chǎn)學(xué)研“點(diǎn)對點(diǎn)”式的松散合作,構建全產(chǎn)業(yè)鏈的緊密協(xié)同創(chuàng )新機制;針對地方經(jīng)濟而言,制造服務(wù)化轉型,促進(jìn)寧波市模塑制品裝飾向綠色環(huán)保制造轉型升級,提高寧波市貼膜裝飾模具的層次和競爭力,提升寧波市模塑制品表面裝飾質(zhì)量與產(chǎn)業(yè)鏈的附加值。 (二)合作的主要內容 合作內容包括基礎與應用技術(shù)研究、學(xué)生培養、技術(shù)產(chǎn)業(yè)化應用等。其中,基礎與應用技術(shù)研究主要是指針對高聚物薄膜成型機理、薄膜形變機理與補償、金屬形變機理與工藝改進(jìn)、精密模具加工、IMD/OMD技術(shù)應用等方面開(kāi)展的原理性實(shí)驗(含數值實(shí)驗)、應用型試制和小規模產(chǎn)業(yè)化應用等工作。學(xué)生培養主要是基于產(chǎn)學(xué)研合作平臺,引進(jìn)本科院校學(xué)生培養機制,針對高職院校實(shí)際,與行業(yè)協(xié)會(huì )、企業(yè)、政府等一同致力于學(xué)生培養與培訓。技術(shù)產(chǎn)業(yè)化應用是指在技術(shù)應用于實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程中,通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作的形式,協(xié)助企業(yè)技術(shù)研發(fā)、技術(shù)難題攻關(guān)、關(guān)鍵工藝設計與預研項目開(kāi)發(fā)等工作。上述三部分是既相互獨立、又深入融合的工作,需要同時(shí)推進(jìn),共同發(fā)展。 (三)科研項目所獲得的成果 A 薄膜成型機理與技術(shù)應用研究 ①薄膜變形機理的理論突破② 在大尺寸落差產(chǎn)品薄膜成型上取得重大突破③ 產(chǎn)品實(shí)驗研究 B IMD技術(shù)在九陽(yáng)破壁機上的深度開(kāi)發(fā)應用 該合作項目主要解決如下三個(gè)問(wèn)題:①I(mǎi)MD膜片成形過(guò)程的變形控制技術(shù):涉及到模具設計、成形工藝、設備等;②面向表面貼膜裝飾技術(shù)的產(chǎn)品設計評價(jià)技術(shù):量化評定,幾何形狀可成型性評判;③面向薄膜成型的表面印刷圖案變形設計:圖案幾何形狀的控制。 C 金屬材料加工工藝發(fā)展 目前豆漿機鋼杯體需求量較大,但傳統意義上的深拉升技術(shù)步驟繁多,工序長(cháng),損耗高,無(wú)法滿(mǎn)足日益增長(cháng)的產(chǎn)量需求以及成本的負荷。因此中心系統分析影響不銹鋼神拉伸的因素,對不銹鋼的硬化性能和塑性變形能力等參數建立數學(xué)模型,結合工藝過(guò)程的參數調整,計算機仿真和實(shí)驗分析,減少拉伸工序的步驟,實(shí)現產(chǎn)能的提升和成本的下降。 二、校企合作的模式與運行機制 協(xié)同創(chuàng )新中心遵循“開(kāi)放、集成、高效”的新模式建立起校、地、企三方協(xié)同的全方位創(chuàng )新體系,以高校和科研院所為科研力量支撐,以企業(yè)為產(chǎn)業(yè)實(shí)踐基地,積極爭取地方政府支持,建立模塑產(chǎn)業(yè)發(fā)展科技聯(lián)盟,在人才培養、科學(xué)研究、隊伍建設、招生就業(yè)、國際合作等方面開(kāi)展全方位的合作與交流,并以制度的形式推出具體舉措,為寧波市模塑產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,提供了強有力的人才、科技支持和知識貢獻。 (一)協(xié)同機制 協(xié)同中心根據產(chǎn)業(yè)的需求,針對模塑制品產(chǎn)業(yè)鏈中的關(guān)鍵技術(shù)問(wèn)題,開(kāi)展協(xié)同研究,并形成了“核心層、緊密層、服務(wù)層、支持層”四個(gè)層次的鏈式聯(lián)合協(xié)同機制。
模具工程中心<寧波市模塑制品表面裝飾與智能成型技術(shù)協(xié)同創(chuàng )新中心>組織架構圖
1.核心層 以國家家電模具工程技術(shù)研究中心、浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江工業(yè)大學(xué)、大連理工大學(xué)、臺灣龍華科技大學(xué)為協(xié)同中心的核心單位,形成協(xié)同核心層。國家家電模具工程技術(shù)研究中心、浙江工業(yè)大學(xué)發(fā)揮基礎研究的特長(cháng),解決關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)中的基礎理論問(wèn)題;浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院以發(fā)揮應用研究的特長(cháng),在模具設計與成型工藝上開(kāi)展研究,并承擔基礎研究與成果轉化的重要樞紐作用;寧波市華寶塑膠模具有限公司則發(fā)揮企業(yè)模具和產(chǎn)品生產(chǎn)的特長(cháng),重點(diǎn)進(jìn)行技術(shù)轉化應用,并積累生產(chǎn)過(guò)程中的第一手技術(shù)數據。 2. 緊密層 海爾模具股份有限公司、寧波華寶塑膠模具股份有限公司、寧波誠德興汽車(chē)飾件有限公司、寧波金氏實(shí)業(yè)有限公司、寧波恒威機械有限公司、寧波博虹機械制造有限公司組成了緊密層。模塑制品教育部工程技術(shù)中心以注塑成型工藝研究為特長(cháng),主要在協(xié)同中心承擔注塑成型過(guò)程中多維工藝參數的控制研究,臺灣龍華科技大學(xué)在注塑模具設計與成型工藝方面協(xié)同研究,寧波金氏實(shí)業(yè)有限公司在家電產(chǎn)品的設計制造過(guò)程中將研究成果轉化應用。寧波市博虹機械制造開(kāi)發(fā)有限公司負責高端模具制造過(guò)程中數控加工設備、電火花成型設備的研發(fā)與制造工藝。 3.支持層 寧??h政府、寧波市模具行業(yè)協(xié)會(huì )、寧波市工業(yè)設計學(xué)會(huì )、寧波市汽車(chē)零部件產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì )、寧波市家電行業(yè)協(xié)會(huì )構成協(xié)同中心的支持層,政府從產(chǎn)業(yè)轉型升級反正方面給予政策引導與支持,行業(yè)協(xié)會(huì )對技術(shù)研發(fā)、推廣應用在行業(yè)產(chǎn)業(yè)和企業(yè)層面上進(jìn)行支持。 (二)協(xié)同創(chuàng )新中心的組織框架 中心的組織建設始于成立之初,參考國家、省、市各級協(xié)同創(chuàng )新中心組織框架建設,制定如下圖所示組織架構。
中心組織框架 (三)已開(kāi)展的機制體制建設 (1) 成立了會(huì )商委員會(huì ),形成重大事項的會(huì )商制度 學(xué)校與寧??h政府共同成立了“會(huì )商委員會(huì )”,在縣校合作以及寧海產(chǎn)學(xué)研基地建設的重大事項上,形成了會(huì )商制度。 (2) 形成了產(chǎn)學(xué)研基地“共建、共管、共享”的建設模式 在寧海產(chǎn)學(xué)研基地的建設和運作過(guò)程中,學(xué)校與寧??h政府、寧海模具城與入駐企業(yè),創(chuàng )新了“政府、高校、企業(yè)”共建、共管、共享的機制和體制,實(shí)現了基地與政府、園區和社區的三方聯(lián)動(dòng)。 (3) 成立了“教育基金”,保障中心可持續發(fā)展 學(xué)校教育基金會(huì )是經(jīng)浙江省民政廳批準,2013年5月8日正式注冊成立的非公募基金會(huì )。 (4) 與行業(yè)協(xié)會(huì )(學(xué)會(huì ))建立緊密合作關(guān)系,校企合作由點(diǎn)向面拓展 一直以來(lái),學(xué)校除了與寧波市模具行業(yè)協(xié)會(huì )建立緊密合作關(guān)系外,還牽頭成立了寧波市自動(dòng)化學(xué)會(huì )和寧波市工業(yè)設計學(xué)會(huì ),并成為這兩個(gè)學(xué)會(huì )的理事長(cháng)單位,促進(jìn)了學(xué)校與行業(yè)、產(chǎn)業(yè)的交流合作,將校企合作由傳統的與企業(yè)點(diǎn)對點(diǎn)合作方式,拓展到行業(yè)協(xié)會(huì )層面,形成了學(xué)校與產(chǎn)業(yè)的對接。 (5)成立教授(專(zhuān)家)工作室、技能大師工作室,服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展 (四)中心日常管理機制 學(xué)校制定了《浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院協(xié)同創(chuàng )新中心建設管理辦法》、《浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院協(xié)同創(chuàng )新中心建設實(shí)施細則》等文件,對中心人員的聘用、考核進(jìn)行了規定,專(zhuān)職研究人員的薪酬待遇與中心建設考核相結合。中心考核采取年度工作考核與總體績(jì)效評估相結合的形式,完成年度量化指標的為合格,在技術(shù)上取得重大突破或成功申報上一級協(xié)同中心為優(yōu)秀。中心工作人員年終獎金與中心考核結構掛鉤。 三、遇到的問(wèn)題及解決措施 (一)遇到的問(wèn)題 1.受限于高職院校教學(xué)與科研作用關(guān)系現狀,目前進(jìn)入協(xié)同創(chuàng )新中心的校企合作項目?jì)H限于中心自有項目,由于中心人員數量有限,中心自有項目也有限。如何進(jìn)一步創(chuàng )新體制機制,促使從事教學(xué)工作的教師有興趣、有能力帶項目進(jìn)入中心從事短期的學(xué)習與科學(xué)研究,使其在具備教學(xué)能力的同時(shí),具有科研能力,成為教學(xué)與科研并重的雙師型教師,是中心運行過(guò)程遇到的重要問(wèn)題之一。 2.協(xié)同創(chuàng )新平臺包括了政府、科研單位、本科院校、高職院校、企業(yè)等在內的單位與個(gè)人,知識產(chǎn)權厘清與保護是重要卻存在難度的點(diǎn)?,F行國家科研政策指出,科研經(jīng)費經(jīng)過(guò)科研人員智力勞動(dòng)后產(chǎn)生的成果歸資金資助方所有。但是應用技術(shù)的研究需要落地到產(chǎn)品、樣機設備等,企業(yè)投入資金研發(fā)所生產(chǎn)的樣機與關(guān)鍵產(chǎn)品,產(chǎn)權卻不屬于企業(yè),這不利于校企合作的進(jìn)一步開(kāi)展。因而校企合作產(chǎn)生的成果,知識產(chǎn)權的分配必須在事先給予限定,目前大量項目產(chǎn)生的科研成果,很難界定產(chǎn)權歸屬。 (二)擬采取的措施與方法 1.針對現有科研平臺(協(xié)同創(chuàng )新中心與重點(diǎn)實(shí)驗室),參考本科院校重點(diǎn)實(shí)驗室與國家級協(xié)同創(chuàng )新中心的操作方式,設立“浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院協(xié)同創(chuàng )新中心開(kāi)放課題”,供校內主要從事教學(xué)工作的教師,特別是青年教師申報。 通過(guò)“兼職研究員”的方式,允許有志于從事科研工作的教師,帶自身的縱橫向項目進(jìn)入中心開(kāi)展科研工作,中心在合法、合理的基礎上給予一定量的科研經(jīng)費支持(需科研人員申請),培育這些科研項目,并將科研成果應用于教學(xué),開(kāi)設“特色課程”或某些課程的“特色內容”。 2.針對知識產(chǎn)權厘清與保護,擬采用進(jìn)一步與合作單位溝通與協(xié)調,在協(xié)同創(chuàng )新中心框架內,實(shí)現知識產(chǎn)權界定與歸屬的提早規劃,避免出現知識產(chǎn)權方面的糾紛。 四、校企合作項目亮點(diǎn) 基于高職院校協(xié)同創(chuàng )新中心,整合本科院校、企業(yè)等形成的“校校企”合作模式,既解決了本科院??茖W(xué)基礎研究應用于工程實(shí)踐的問(wèn)題,又解決了高職院校缺乏科研成果應用于工程實(shí)踐的困難,同時(shí)由本科院校與高職院校合力助推企業(yè)技術(shù)發(fā)展與產(chǎn)品研發(fā),一舉三得所獲得的協(xié)同效應可以表述為1+1+1≥3,這是在高職院校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng )新發(fā)展過(guò)程中有新意的工作。 基于高職院校協(xié)同創(chuàng )新中心,參考本科院校重點(diǎn)實(shí)驗室做法,引入開(kāi)放課題供校內外協(xié)同單位申請,既增加了協(xié)同單位的科研積極性,又有利于科研成果的工程轉化,同時(shí)又可實(shí)現優(yōu)秀青年雙師型教師與企業(yè)技術(shù)骨干的培養,這是一舉三得的有益工作,是屬于創(chuàng )新性的內容。浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院已通過(guò)協(xié)同創(chuàng )新中心開(kāi)放課題,使專(zhuān)職研究人員深入企業(yè)掛職鍛煉,實(shí)現了企業(yè)技術(shù)研發(fā)的突破,實(shí)現了合作企業(yè)在該項目上利潤率增長(cháng)3%以上的目標。 浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院協(xié)同創(chuàng )新工作中,將協(xié)同單位劃分成三個(gè)不同的層次便于區分,實(shí)現了不同層次企業(yè)權利與義務(wù)的區別對待,這在國內協(xié)同創(chuàng )新產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合中尚鮮見(jiàn)報道。通過(guò)三個(gè)層次的劃分,使得合作單位之間明確了自身在中心發(fā)展中的地位,應該承擔的責任,所能享受的權利,有利于中心組織框架的構建。 五、校企合作展望 隨著(zhù)寧波“中國制造2025”試點(diǎn)示范的貫徹執行,制造業(yè)的發(fā)展面臨前所未有的機遇與挑戰,浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院協(xié)同國家技術(shù)研究中心、教育部重點(diǎn)實(shí)驗室、本科院校、企業(yè),在模塑制品表面裝飾與智能成型技術(shù)領(lǐng)域開(kāi)展深入的創(chuàng )新與創(chuàng )業(yè)活動(dòng),為產(chǎn)業(yè)培養優(yōu)秀人才,構建與形成具有區域影響力的國家、省級創(chuàng )新平臺,在國內外高職院校樹(shù)立產(chǎn)學(xué)研合作的新標桿,譜寫(xiě)新的華麗篇章。 關(guān)于我們 中國校企協(xié)同產(chǎn)學(xué)研創(chuàng )新聯(lián)盟是由從事校企協(xié)同創(chuàng )新的企事業(yè)單位、高校和相關(guān)機構組建的以企業(yè)、院校為主體,市場(chǎng)為導向的產(chǎn)學(xué)研用相結合的創(chuàng )新型組織,是聯(lián)盟成員各方合作共贏(yíng)的協(xié)同創(chuàng )新平臺。
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