[ 項目單位名稱(chēng)：浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院　|　發(fā)布時(shí)間：2020-04-14　|　瀏覽：84297次 ]

浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院是浙江省人民政府首批批準成立的四所全日制公辦普通高等職業(yè)院校之一，學(xué)校主校區位于中國商業(yè)名城、現代化的國際港口城市——寧波。百年來(lái)，學(xué)校秉承“厚德、進(jìn)業(yè)、明智、篤行”的校訓，堅持“質(zhì)量立校、服務(wù)興校、管理促校、特色強?！钡霓k學(xué)思想和“教師為基、學(xué)生為本”的辦學(xué)理念，傳承和發(fā)揚百年商貿教育和寧波商幫的優(yōu)良傳統，逐步形成了“傳承寧波商幫精神，培育現代商幫人才”的辦學(xué)特色。學(xué)校堅持以適應區域經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展為導向，適時(shí)調整和優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結構，成為了一所“工、商”并重，對接地方經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的現代化高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，被譽(yù)為“寧波商幫文化的搖籃”。

一、校企合作情況介紹

浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院模具工程中心，即寧波市模塑制品表面裝飾與智能成型技術(shù)協(xié)同創(chuàng )新中心，致力于現代精密模具、基于IMD/OMD的模塑制品表面裝飾技術(shù)、塑件產(chǎn)品成型過(guò)程控制技術(shù)、精密模具加工技術(shù)、薄膜成型與圖案修正補償技術(shù)、金屬杯具成型過(guò)程工藝控等領(lǐng)域的產(chǎn)、學(xué)、研協(xié)同創(chuàng )新。

中心協(xié)同單位包括國家級科研平臺、高職院校、本科院校、企業(yè)、政府、行業(yè)協(xié)會(huì )等。其中，高職院校、本科院校和企業(yè)形成了學(xué)校特色的“校校企”合作模式，本科院校的基礎科研成果可通過(guò)高職院校的應用研究將先進(jìn)技術(shù)應用于企業(yè)，并實(shí)現科研成果轉化、企業(yè)經(jīng)濟效益獲取的雙贏(yíng)局面。

（一）合作的主要目標

浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院模具工程中心（寧波市模塑制品表面裝飾與智能成型技術(shù)協(xié)同創(chuàng )新中心）協(xié)同創(chuàng )新機制作用的主要目標是，打造長(cháng)三角、寧波市具有特色的集模具研發(fā)、設計、應用于一體的綜合性產(chǎn)業(yè)基地。以模塑制品表面裝飾技術(shù)為核心，在承接基礎研究基礎上，致力于應用技術(shù)研究，以該技術(shù)為特色，打造全國的模塑制品表面裝飾技術(shù)領(lǐng)軍學(xué)科與團隊。

在協(xié)同創(chuàng )新模式上，立志于打破傳統產(chǎn)學(xué)研“點(diǎn)對點(diǎn)”式的松散合作，構建全產(chǎn)業(yè)鏈的緊密協(xié)同創(chuàng )新機制；針對地方經(jīng)濟而言，制造服務(wù)化轉型，促進(jìn)寧波市模塑制品裝飾向綠色環(huán)保制造轉型升級，提高寧波市貼膜裝飾模具的層次和競爭力，提升寧波市模塑制品表面裝飾質(zhì)量與產(chǎn)業(yè)鏈的附加值。

（二）合作的主要內容

合作內容包括基礎與應用技術(shù)研究、學(xué)生培養、技術(shù)產(chǎn)業(yè)化應用等。其中，基礎與應用技術(shù)研究主要是指針對高聚物薄膜成型機理、薄膜形變機理與補償、金屬形變機理與工藝改進(jìn)、精密模具加工、IMD/OMD技術(shù)應用等方面開(kāi)展的原理性實(shí)驗（含數值實(shí)驗）、應用型試制和小規模產(chǎn)業(yè)化應用等工作。學(xué)生培養主要是基于產(chǎn)學(xué)研合作平臺，引進(jìn)本科院校學(xué)生培養機制，針對高職院校實(shí)際，與行業(yè)協(xié)會(huì )、企業(yè)、政府等一同致力于學(xué)生培養與培訓。技術(shù)產(chǎn)業(yè)化應用是指在技術(shù)應用于實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程中，通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作的形式，協(xié)助企業(yè)技術(shù)研發(fā)、技術(shù)難題攻關(guān)、關(guān)鍵工藝設計與預研項目開(kāi)發(fā)等工作。上述三部分是既相互獨立、又深入融合的工作，需要同時(shí)推進(jìn)，共同發(fā)展。

（三）科研項目所獲得的成果

A 薄膜成型機理與技術(shù)應用研究

①薄膜變形機理的理論突破② 在大尺寸落差產(chǎn)品薄膜成型上取得重大突破③ 產(chǎn)品實(shí)驗研究

B IMD技術(shù)在九陽(yáng)破壁機上的深度開(kāi)發(fā)應用

該合作項目主要解決如下三個(gè)問(wèn)題：①I(mǎi)MD膜片成形過(guò)程的變形控制技術(shù)：涉及到模具設計、成形工藝、設備等；②面向表面貼膜裝飾技術(shù)的產(chǎn)品設計評價(jià)技術(shù)：量化評定，幾何形狀可成型性評判；③面向薄膜成型的表面印刷圖案變形設計：圖案幾何形狀的控制。

C 金屬材料加工工藝發(fā)展

目前豆漿機鋼杯體需求量較大，但傳統意義上的深拉升技術(shù)步驟繁多，工序長(cháng)，損耗高，無(wú)法滿(mǎn)足日益增長(cháng)的產(chǎn)量需求以及成本的負荷。因此中心系統分析影響不銹鋼神拉伸的因素，對不銹鋼的硬化性能和塑性變形能力等參數建立數學(xué)模型，結合工藝過(guò)程的參數調整，計算機仿真和實(shí)驗分析，減少拉伸工序的步驟，實(shí)現產(chǎn)能的提升和成本的下降。

二、校企合作的模式與運行機制

協(xié)同創(chuàng )新中心遵循“開(kāi)放、集成、高效”的新模式建立起校、地、企三方協(xié)同的全方位創(chuàng )新體系，以高校和科研院所為科研力量支撐，以企業(yè)為產(chǎn)業(yè)實(shí)踐基地，積極爭取地方政府支持，建立模塑產(chǎn)業(yè)發(fā)展科技聯(lián)盟，在人才培養、科學(xué)研究、隊伍建設、招生就業(yè)、國際合作等方面開(kāi)展全方位的合作與交流，并以制度的形式推出具體舉措，為寧波市模塑產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，提供了強有力的人才、科技支持和知識貢獻。

（一）協(xié)同機制

協(xié)同中心根據產(chǎn)業(yè)的需求，針對模塑制品產(chǎn)業(yè)鏈中的關(guān)鍵技術(shù)問(wèn)題，開(kāi)展協(xié)同研究，并形成了“核心層、緊密層、服務(wù)層、支持層”四個(gè)層次的鏈式聯(lián)合協(xié)同機制。

模具工程中心<寧波市模塑制品表面裝飾與智能成型技術(shù)協(xié)同創(chuàng )新中心>組織架構圖

1.核心層

以國家家電模具工程技術(shù)研究中心、浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江工業(yè)大學(xué)、大連理工大學(xué)、臺灣龍華科技大學(xué)為協(xié)同中心的核心單位，形成協(xié)同核心層。國家家電模具工程技術(shù)研究中心、浙江工業(yè)大學(xué)發(fā)揮基礎研究的特長(cháng)，解決關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)中的基礎理論問(wèn)題；浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院以發(fā)揮應用研究的特長(cháng)，在模具設計與成型工藝上開(kāi)展研究，并承擔基礎研究與成果轉化的重要樞紐作用；寧波市華寶塑膠模具有限公司則發(fā)揮企業(yè)模具和產(chǎn)品生產(chǎn)的特長(cháng)，重點(diǎn)進(jìn)行技術(shù)轉化應用，并積累生產(chǎn)過(guò)程中的第一手技術(shù)數據。

2. 緊密層

海爾模具股份有限公司、寧波華寶塑膠模具股份有限公司、寧波誠德興汽車(chē)飾件有限公司、寧波金氏實(shí)業(yè)有限公司、寧波恒威機械有限公司、寧波博虹機械制造有限公司組成了緊密層。模塑制品教育部工程技術(shù)中心以注塑成型工藝研究為特長(cháng)，主要在協(xié)同中心承擔注塑成型過(guò)程中多維工藝參數的控制研究，臺灣龍華科技大學(xué)在注塑模具設計與成型工藝方面協(xié)同研究，寧波金氏實(shí)業(yè)有限公司在家電產(chǎn)品的設計制造過(guò)程中將研究成果轉化應用。寧波市博虹機械制造開(kāi)發(fā)有限公司負責高端模具制造過(guò)程中數控加工設備、電火花成型設備的研發(fā)與制造工藝。

3.支持層

寧?？h政府、寧波市模具行業(yè)協(xié)會(huì )、寧波市工業(yè)設計學(xué)會(huì )、寧波市汽車(chē)零部件產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì )、寧波市家電行業(yè)協(xié)會(huì )構成協(xié)同中心的支持層，政府從產(chǎn)業(yè)轉型升級反正方面給予政策引導與支持，行業(yè)協(xié)會(huì )對技術(shù)研發(fā)、推廣應用在行業(yè)產(chǎn)業(yè)和企業(yè)層面上進(jìn)行支持。

（二）協(xié)同創(chuàng )新中心的組織框架

中心的組織建設始于成立之初，參考國家、省、市各級協(xié)同創(chuàng )新中心組織框架建設，制定如下圖所示組織架構。

中心組織框架

（三）已開(kāi)展的機制體制建設

(1) 成立了會(huì )商委員會(huì )，形成重大事項的會(huì )商制度

學(xué)校與寧?？h政府共同成立了“會(huì )商委員會(huì )”，在縣校合作以及寧海產(chǎn)學(xué)研基地建設的重大事項上，形成了會(huì )商制度。

(2) 形成了產(chǎn)學(xué)研基地“共建、共管、共享”的建設模式

在寧海產(chǎn)學(xué)研基地的建設和運作過(guò)程中，學(xué)校與寧?？h政府、寧海模具城與入駐企業(yè)，創(chuàng )新了“政府、高校、企業(yè)”共建、共管、共享的機制和體制，實(shí)現了基地與政府、園區和社區的三方聯(lián)動(dòng)。

(3) 成立了“教育基金”，保障中心可持續發(fā)展

學(xué)校教育基金會(huì )是經(jīng)浙江省民政廳批準，2013年5月8日正式注冊成立的非公募基金會(huì )。

(4) 與行業(yè)協(xié)會(huì )(學(xué)會(huì ))建立緊密合作關(guān)系，校企合作由點(diǎn)向面拓展

一直以來(lái)，學(xué)校除了與寧波市模具行業(yè)協(xié)會(huì )建立緊密合作關(guān)系外，還牽頭成立了寧波市自動(dòng)化學(xué)會(huì )和寧波市工業(yè)設計學(xué)會(huì )，并成為這兩個(gè)學(xué)會(huì )的理事長(cháng)單位，促進(jìn)了學(xué)校與行業(yè)、產(chǎn)業(yè)的交流合作，將校企合作由傳統的與企業(yè)點(diǎn)對點(diǎn)合作方式，拓展到行業(yè)協(xié)會(huì )層面，形成了學(xué)校與產(chǎn)業(yè)的對接。

(5)成立教授（專(zhuān)家）工作室、技能大師工作室，服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展

（四）中心日常管理機制

學(xué)校制定了《浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院協(xié)同創(chuàng )新中心建設管理辦法》、《浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院協(xié)同創(chuàng )新中心建設實(shí)施細則》等文件，對中心人員的聘用、考核進(jìn)行了規定，專(zhuān)職研究人員的薪酬待遇與中心建設考核相結合。中心考核采取年度工作考核與總體績(jì)效評估相結合的形式，完成年度量化指標的為合格，在技術(shù)上取得重大突破或成功申報上一級協(xié)同中心為優(yōu)秀。中心工作人員年終獎金與中心考核結構掛鉤。

三、遇到的問(wèn)題及解決措施

（一）遇到的問(wèn)題

1.受限于高職院校教學(xué)與科研作用關(guān)系現狀，目前進(jìn)入協(xié)同創(chuàng )新中心的校企合作項目?jì)H限于中心自有項目，由于中心人員數量有限，中心自有項目也有限。如何進(jìn)一步創(chuàng )新體制機制，促使從事教學(xué)工作的教師有興趣、有能力帶項目進(jìn)入中心從事短期的學(xué)習與科學(xué)研究，使其在具備教學(xué)能力的同時(shí)，具有科研能力，成為教學(xué)與科研并重的雙師型教師，是中心運行過(guò)程遇到的重要問(wèn)題之一。

2.協(xié)同創(chuàng )新平臺包括了政府、科研單位、本科院校、高職院校、企業(yè)等在內的單位與個(gè)人，知識產(chǎn)權厘清與保護是重要卻存在難度的點(diǎn)?，F行國家科研政策指出，科研經(jīng)費經(jīng)過(guò)科研人員智力勞動(dòng)后產(chǎn)生的成果歸資金資助方所有。但是應用技術(shù)的研究需要落地到產(chǎn)品、樣機設備等，企業(yè)投入資金研發(fā)所生產(chǎn)的樣機與關(guān)鍵產(chǎn)品，產(chǎn)權卻不屬于企業(yè)，這不利于校企合作的進(jìn)一步開(kāi)展。因而校企合作產(chǎn)生的成果，知識產(chǎn)權的分配必須在事先給予限定，目前大量項目產(chǎn)生的科研成果，很難界定產(chǎn)權歸屬。

（二）擬采取的措施與方法

1.針對現有科研平臺（協(xié)同創(chuàng )新中心與重點(diǎn)實(shí)驗室），參考本科院校重點(diǎn)實(shí)驗室與國家級協(xié)同創(chuàng )新中心的操作方式，設立“浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院協(xié)同創(chuàng )新中心開(kāi)放課題”，供校內主要從事教學(xué)工作的教師，特別是青年教師申報。

通過(guò)“兼職研究員”的方式，允許有志于從事科研工作的教師，帶自身的縱橫向項目進(jìn)入中心開(kāi)展科研工作，中心在合法、合理的基礎上給予一定量的科研經(jīng)費支持（需科研人員申請），培育這些科研項目，并將科研成果應用于教學(xué)，開(kāi)設“特色課程”或某些課程的“特色內容”。

2.針對知識產(chǎn)權厘清與保護，擬采用進(jìn)一步與合作單位溝通與協(xié)調，在協(xié)同創(chuàng )新中心框架內，實(shí)現知識產(chǎn)權界定與歸屬的提早規劃，避免出現知識產(chǎn)權方面的糾紛。

四、校企合作項目亮點(diǎn)

基于高職院校協(xié)同創(chuàng )新中心，整合本科院校、企業(yè)等形成的“校校企”合作模式，既解決了本科院?？茖W(xué)基礎研究應用于工程實(shí)踐的問(wèn)題，又解決了高職院校缺乏科研成果應用于工程實(shí)踐的困難，同時(shí)由本科院校與高職院校合力助推企業(yè)技術(shù)發(fā)展與產(chǎn)品研發(fā)，一舉三得所獲得的協(xié)同效應可以表述為1+1+1≥3，這是在高職院校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng )新發(fā)展過(guò)程中有新意的工作。

基于高職院校協(xié)同創(chuàng )新中心，參考本科院校重點(diǎn)實(shí)驗室做法，引入開(kāi)放課題供校內外協(xié)同單位申請，既增加了協(xié)同單位的科研積極性，又有利于科研成果的工程轉化，同時(shí)又可實(shí)現優(yōu)秀青年雙師型教師與企業(yè)技術(shù)骨干的培養，這是一舉三得的有益工作，是屬于創(chuàng )新性的內容。浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院已通過(guò)協(xié)同創(chuàng )新中心開(kāi)放課題，使專(zhuān)職研究人員深入企業(yè)掛職鍛煉，實(shí)現了企業(yè)技術(shù)研發(fā)的突破，實(shí)現了合作企業(yè)在該項目上利潤率增長(cháng)3%以上的目標。

浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院協(xié)同創(chuàng )新工作中，將協(xié)同單位劃分成三個(gè)不同的層次便于區分，實(shí)現了不同層次企業(yè)權利與義務(wù)的區別對待，這在國內協(xié)同創(chuàng )新產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合中尚鮮見(jiàn)報道。通過(guò)三個(gè)層次的劃分，使得合作單位之間明確了自身在中心發(fā)展中的地位，應該承擔的責任，所能享受的權利，有利于中心組織框架的構建。

五、校企合作展望

隨著(zhù)寧波“中國制造2025”試點(diǎn)示范的貫徹執行，制造業(yè)的發(fā)展面臨前所未有的機遇與挑戰，浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院協(xié)同國家技術(shù)研究中心、教育部重點(diǎn)實(shí)驗室、本科院校、企業(yè)，在模塑制品表面裝飾與智能成型技術(shù)領(lǐng)域開(kāi)展深入的創(chuàng )新與創(chuàng )業(yè)活動(dòng)，為產(chǎn)業(yè)培養優(yōu)秀人才，構建與形成具有區域影響力的國家、省級創(chuàng )新平臺，在國內外高職院校樹(shù)立產(chǎn)學(xué)研合作的新標桿，譜寫(xiě)新的華麗篇章。

關(guān)于我們

中國校企協(xié)同產(chǎn)學(xué)研創(chuàng )新聯(lián)盟是由從事校企協(xié)同創(chuàng )新的企事業(yè)單位、高校和相關(guān)機構組建的以企業(yè)、院校為主體，市場(chǎng)為導向的產(chǎn)學(xué)研用相結合的創(chuàng )新型組織，是聯(lián)盟成員各方合作共贏(yíng)的協(xié)同創(chuàng )新平臺。