[ 發(fā)布時(shí)間:2020-08-10　|　瀏覽:75319次 ]

01 牢記一個(gè)使命

要做一名合格的中職班主任，首先要弄清自已的使命擔當是什么？

孔子曰："師者，傳道授業(yè)解惑也"。這道岀了教師的使命擔當，用我們今天的話(huà)語(yǔ)來(lái)講，就是"立徳樹(shù)人，教書(shū)育人"。

按著(zhù)學(xué)校教育的發(fā)展規律，從來(lái)就是：先有學(xué)生，再有教師；先有班級，再有學(xué)校。班級是組成學(xué)校的基本單元，是學(xué)校的基石。

在當今中職教育還不太被人普遍接受、生源爭奪戰日趨激烈的形勢下，做好班級工作事關(guān)中職學(xué)校的興衰。作為尚未成熟的個(gè)體，中職學(xué)生需要尋求學(xué)習和生活的導師、榜樣、知己，需要尋求自己能夠認同，同時(shí)又能理解自己、引領(lǐng)自己的"重要他人"。班主任是班級工作管理的核心人物，班主任成為影響學(xué)生發(fā)展的重要他人或關(guān)鍵影響人，成為學(xué)生心目中的"導師"。班主任是班集體的領(lǐng)導者、組織者和管理者，是學(xué)生全面發(fā)展的啟蒙者和領(lǐng)路人。所以，班主任老師的使命擔當就是一個(gè)：堅持"立徳樹(shù)人，教書(shū)育人"方針，全力幫助學(xué)生安全健康地"成人丶成長(cháng)丶成才"。

02 掌握"六個(gè)要領(lǐng)"

（一）搭建班團組織框架

以公開(kāi)競選的方式選好班團干部尤其是班長(cháng)和團支書(shū)，組建班委會(huì )和團支部，搭建好學(xué)生自我管理框架，為我們班主任確定得力助手，即可使自己從繁忙的班級事務(wù)中解脫出來(lái)，又可以培養學(xué)生獨立工作的能力。要經(jīng)常性的對班團干部進(jìn)行培訓，教他們這樣去處理班里發(fā)生的一些事情，怎樣去管理別人，要經(jīng)常與班主任溝通等。要指導班團組織根據校紀校規和學(xué)校有關(guān)部門(mén)的指示有序開(kāi)展工作，并為其工作提供精神支撐和必要的條件保障。

（二）樹(shù)立班級整體形象

要根據校訓和理念，結合各班級的學(xué)生整體特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)目標，確定班級的奮斗目標和集體理念，著(zhù)力增強凝聚力和榮譽(yù)感這兩大班級管理成功的砝碼，樹(shù)立學(xué)生的團隊精神，要教育學(xué)生認識到自己是班集體的一份子，班集體的榮譽(yù)也是學(xué)生個(gè)人的，班集體與個(gè)人是榮辱與共、不可分割的。把班級整體特點(diǎn)融化進(jìn)團隊中，使學(xué)生個(gè)性情感體現在團隊共性中，從而抓住班級情感支點(diǎn)。想方設法在班級中滲透班級榮譽(yù)感的教育，使絕大多數學(xué)生都具有班級榮譽(yù)感，增強班級的凝聚力，從而推動(dòng)班級工作走上健康發(fā)展軌道。

（三）寬嚴并濟教育學(xué)生

作為班主任，要經(jīng)常和學(xué)生打成一片，做學(xué)生的知心朋友，隨時(shí)了解他們的所思所想。除了要經(jīng)常進(jìn)行家訪(fǎng)、電話(huà)訪(fǎng)以外，要通過(guò)談話(huà)和參與討論的方法加強學(xué)生的思想工作。談話(huà)時(shí)，一要要注意方法，盡量避免訓罵特別是無(wú)理的訓罵，避免學(xué)生產(chǎn)生逆反、厭惡的心理。二要要有耐心。三要以朋友般的走進(jìn)學(xué)生的內心深處，讓他們的心靈和你的心靈產(chǎn)生共鳴，直到他對你說(shuō)出心中的一些秘密，這樣就了解了學(xué)生的內心世界，找到了解決問(wèn)題的方法。使學(xué)生在輕松、平等、和諧的氛圍中受到了教育，同時(shí)也能讓學(xué)生體會(huì )到老師是自己可以信賴(lài)的人，同時(shí)學(xué)生會(huì )無(wú)形中體會(huì )到你的人格魅力，拉進(jìn)了和學(xué)生的距離，特別是性格孤僻的學(xué)生更應該和他談心，這也是班主任對學(xué)生愛(ài)的一種表現。還有經(jīng)常逃學(xué)、遲到、不愛(ài)勞動(dòng)等的同學(xué)，要找出其違規的根本原因 ，主要的原因有厭學(xué)、與班里的同學(xué)關(guān)系不好，覺(jué)得來(lái)學(xué)校沒(méi)有什么事做等等原因造成。班主任對學(xué)生不僅要給予關(guān)心、愛(ài)護、幫助、鼓勵、指點(diǎn)、引導、開(kāi)導等，使師生之間關(guān)系融洽、自由、和睦，而且要對學(xué)生嚴格要求，嚴加管教，使師生之間有一定的距離，要樹(shù)立起“愛(ài)必嚴，嚴是愛(ài)”的觀(guān)念。

嚴與愛(ài)是辨證統一的。任何時(shí)候對學(xué)生嚴格要求都是正當必要的，但嚴格不等于嚴厲，嚴厲意味著(zhù)班主任態(tài)度的強硬、武斷和偏執，嚴厲會(huì )使孩子產(chǎn)生恐懼、退縮心理，久之，學(xué)生依賴(lài)性、神經(jīng)質(zhì)、故意等不良心理都會(huì )產(chǎn)生。同時(shí)要嚴而有格，“格”就是范圍、分寸。班主任對學(xué)生的要求嚴但不能超過(guò)一定的范圍、分寸。同樣的錯誤，一貫表現好的學(xué)生一定有其客觀(guān)原因，而普通學(xué)生就很難說(shuō)了，班主任對待這樣的學(xué)生 ，就不能簡(jiǎn)單、草率批語(yǔ)完事，而要采用不同的方法去嚴格要求學(xué)生，這個(gè)方法就是格。如果班主任嚴而無(wú)格，亂嚴一氣，亂語(yǔ)批人，勢必會(huì )有不好的結果。所以我們在管理教育學(xué)生時(shí)要做到寬嚴并濟，仁嚴有度。

（四）堅持”言必行，行必果"

在日常管理中，班主任千萬(wàn)不能有任何敷衍學(xué)生的言行，否則就會(huì )使學(xué)生有種被欺騙了的感覺(jué)，次數多了就會(huì )導致學(xué)生對學(xué)校不滿(mǎn)，這也是個(gè)別學(xué)生流失的一個(gè)原因。作為班主任，我們一定要說(shuō)話(huà)算數，言而有信，絕不能失信于學(xué)生，這也是班主任在學(xué)生中樹(shù)立威信的關(guān)鍵。在班上布置的事情要檢查、落實(shí)、兌現。要獎懲分明，班主任說(shuō)話(huà)還要講究藝術(shù)，注意分寸，在學(xué)生中樹(shù)立良好的威信。班上發(fā)生的事情要及時(shí)處理解決，不拖沓，也不能馬馬虎虎了事，更不能放任不管。班主任發(fā)現問(wèn)題要作深入細致的工作，做到充分調查研究，對事不要早下結論，處理問(wèn)題要公正合理，不能草率，更不能偏聽(tīng)偏信，要使學(xué)生心服口服。

（五）著(zhù)力形成良好的學(xué)風(fēng)

作為班主任，我們的根本任務(wù)是促使學(xué)生行正好學(xué)。我們一定要加強學(xué)生的學(xué)習習慣養成教育，尤其是要經(jīng)常關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況，家長(cháng)們最關(guān)心的也是孩子的學(xué)習情況。在學(xué)習上每位學(xué)生也有各自的特點(diǎn)，班主任要抓住他們的特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的引導。特別是一些在學(xué)習上有困難的學(xué)生，要經(jīng)常檢查他們各科的上課筆記和作業(yè)情況，一些特長(cháng)生要揚其長(cháng)處，避其短處，讓他們的特長(cháng)得到充分的發(fā)揮。

（六）堅守班級安全工作紅線(xiàn)

時(shí)刻牢記安全工作職責，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生安全狀況，要時(shí)刻觀(guān)察學(xué)生安全動(dòng)向，要時(shí)刻注意發(fā)現和及時(shí)排除安全隱患，要抓實(shí)抓細防爆炸、防交通傷害、防自然傷害、防擁擠傷害、防飲食、防網(wǎng)絡(luò )、防坍塌、防攀爬、防溺水、防雷擊、防疾病、防火災、防活動(dòng)、防地震、防觸電、防暴力 防校園情感糾葛、防性侵、防網(wǎng)貸校園貸、防校園欺凌這"20防"工作，不能岀絲毫差錯。要經(jīng)常性地加強班級安全教育、法紀教育，成立班級安全應急小組，及時(shí)預防丶化解安全事故，絕對確保學(xué)生身心健康安全。

03 提升七種能力素養

"才高為師，徳高為范"，中職班主任首先是一名教師，應具備教師的基本能力素養。同時(shí)，中職班主任面對的是一個(gè)相對復雜特殊的學(xué)生群體，這個(gè)群體大都是文化基礎差，且存在情況各異的不良習氣和個(gè)性，所以要做一名合格的中職班主任，務(wù)必不斷提升七種能力素養，方能擔當起新時(shí)代賦予中職班主任的使命，出色地履行好職責任務(wù)。

1.具有良師的才識

作為一位職業(yè)教育的教師，“傳道、授業(yè)、解惑”是中職班主任首要的本職工作。作為中職班主任，一要要有廣博的人文素養，要上知天文地理，下知雞毛蒜皮；二要熟知本班級專(zhuān)業(yè)的基本常識，尤其是本專(zhuān)業(yè)的背景淵源、發(fā)展前景要了如指掌，中職班主任在與中職生暢想未來(lái)時(shí)，要讓中職生樹(shù)立職業(yè)觀(guān)念，盡早制訂一個(gè)方向正確、目標實(shí)在、符合實(shí)際、措施具體的職業(yè)生涯規劃，這樣可以引導中職生樹(shù)立正確的職業(yè)理想，明確努力方面，珍惜在校學(xué)習時(shí)間，提高學(xué)習的自覺(jué)性和積極性，從而全面提高職業(yè)素質(zhì)，使他們畢業(yè)后能順利就業(yè)、創(chuàng )業(yè)和升學(xué)，在適應社會(huì )、融入社會(huì )的同時(shí)自身也能得到發(fā)展。從而讓學(xué)生從而打心底里佩服你，聽(tīng)從你的教導，努力成為中職生心目中的良師。

2.要有益友的真誠

中職生是趨向于準成人的學(xué)生，有著(zhù)較強的自我意識，在生活上追求獨立，學(xué)習上要求自主，有較強的自尊心和責任意識。作為中職班主任不能總是抱著(zhù)師道尊嚴的傳統觀(guān)念思想去跟中職生交往，不能總是板著(zhù)一張嚴肅的臉去訓導中職生，這樣只會(huì )適得其反，引起中職生的逆反心理和行為。中職班主任應該放下身段，平等的與中職生交往，把自己定位為中職生的摯友，而不僅僅是他們的老師。因此，我們不可以強行讓中職生接受我們的標準，而是在尊重的基礎上充分理解他們，像大哥大姐一樣愛(ài)護他們，這樣他們才會(huì )信賴(lài)你、尊重你、親近你，才會(huì )在對班主任肅然起敬的同時(shí)，也會(huì )產(chǎn)生感激之情，這種感情才可能會(huì )讓他們把這種內在的情感自覺(jué)付之于行動(dòng)，就會(huì )出現良性循環(huán)，對我們班主任來(lái)說(shuō)，既達到了解決問(wèn)題、教育學(xué)生的目的，又融洽了師生關(guān)系。

3.樹(shù)立嚴父的風(fēng)格

中職生既然是一個(gè)特殊的學(xué)生群體，他們在心理上有著(zhù)很多問(wèn)題，在行為上也會(huì )發(fā)生很多偏差，自控能力較差，沖動(dòng)性較強，往往因一時(shí)控制不了自己而做出一些魯莽、無(wú)知的事，對家長(cháng)和教師往往表現出明顯的逆反心理和行為，所以逃課、打架斗毆現象時(shí)有發(fā)生。作為中職班主任就要注重班級管理，履行班主任職責，從嚴管理班級。俗語(yǔ)云“子不教，父之過(guò)；教不嚴，師之惰”。因此，中職班主任要像一個(gè)嚴厲的父親一樣，嚴格的管理學(xué)生，嚴格要求學(xué)生，才能創(chuàng )造出一個(gè)有序的班級。如果中職生違紀而不能找出主觀(guān)原因承認錯誤，或者無(wú)改過(guò)傾向，或者一犯再犯，班主任若不嚴肅處理，校紀校規豈不成了兒戲？無(wú)疑是對被錯誤行為侵犯的受害者和未犯錯誤者的打擊，這種姑息和軟弱正是教育的巨大失敗。有規必依，執規必嚴，違規必究，才能有效地避免班級學(xué)生思想的松懈、行為的散漫放任，避免集體班風(fēng)與學(xué)風(fēng)的渙散，才能有利于中職生的成長(cháng)。

4.具備慈母的情懷

現在的中職生大部分都在嬌生慣養的環(huán)境下長(cháng)大，缺乏生活經(jīng)驗，生活自理能力較差，對一些生理問(wèn)題也不夠了解，需要老師的關(guān)懷和指導。作為中職班主任就要像一個(gè)慈母一樣關(guān)心學(xué)生的生活，特別是那些住校生，他們遠離父母，有的學(xué)生自理能力又差，更應該需要老師的幫助。班主任要教給學(xué)生獨立生活的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )怎樣與他人和睦相處，學(xué)會(huì )團結協(xié)作，學(xué)會(huì )必要的生活技能。特別是學(xué)生生病和遇到生活困難的的時(shí)候，班主任更要擔當起做父母的責任，做好學(xué)生的思想工作，關(guān)心學(xué)生，常到學(xué)生宿舍去看望學(xué)生，鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生戰勝病魔，戰勝困難。

5.要有學(xué)生的姿態(tài)

孔子說(shuō)：“三人行，必有我師”。在我們的知識儲備中，存在在嚴重的不足與缺口；在我們的視野中，一定還存在大片的盲點(diǎn)。所以我們在理論上還需要加強學(xué)習，在實(shí)踐上還需要進(jìn)一步深入了解。我們既要向書(shū)本學(xué)習，有時(shí)還得向學(xué)生學(xué)習，拜學(xué)生為師。中職生通過(guò)努力學(xué)習已具備了一定的專(zhuān)業(yè)知識和能力，他們愛(ài)好網(wǎng)絡(luò )，視野寬闊，思維活躍，在某些方面確實(shí)可以作為我們的老師。知之為知之，不知為不知。如果我們自以為是，不懂裝懂。不僅對工作無(wú)益，而且也有損我們形象，影響我們在學(xué)生中的威信。實(shí)際上，我們的學(xué)生在給老師當老師時(shí)，他們是很樂(lè )意的，在這種逆向的教與學(xué)中，我們收獲的不僅是見(jiàn)識，而且也有學(xué)生的尊重。

6.堅持傾聽(tīng)者的專(zhuān)情

中職班主任與學(xué)生的個(gè)別談心與交流是不可缺少的工作內容，除了正面直接地開(kāi)展工作，更應該做一個(gè)良好的傾訴對象?，F在的中職生在人際交談中，當一方在侃侃而談時(shí)，總是希望對方專(zhuān)心致志在聆聽(tīng)，當感覺(jué)到別人對自己的欣賞時(shí)，一個(gè)人就能建立自信。因此，班主任做一個(gè)合格的傾聽(tīng)者，是對學(xué)生的尊重，有助于取得信賴(lài)，贏(yíng)得友誼。從專(zhuān)注的神情、注視的眼睛、贊同的微笑、肯定的點(diǎn)頭、集中的注意力、隨時(shí)作出積極反應的手勢體態(tài)等，都能給予學(xué)生一個(gè)暢所欲言的空間。在探討話(huà)題的過(guò)程中，班主任應該在給予中職生現有思想諸多肯定的基礎上將思考引向深入，這時(shí)，才顯得比中職生更穩重成熟，在世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)上有自己的理論體系，于情于理讓中職生心悅誠服。

7.樹(shù)立禪者的心態(tài)

中職生是一個(gè)很特殊、很復雜、存在很多問(wèn)題的學(xué)生群體，中職班主任作為教育的主導而非主體的地位決定了不能完全左右中職生的發(fā)展，總會(huì )有很多的中職生的變化是比較緩慢、漸進(jìn)式的，甚至在一個(gè)很長(cháng)的時(shí)期內也無(wú)法看到明顯的進(jìn)步。作為一名中職班主任就要有一顆良好的“禪者”的心態(tài)，要有一顆淡薄的平常心。以平常心去積極解決問(wèn)題，但并不一定非要有理想的結果出現不可。班主任的平常心恰恰是為了更好地服務(wù)于對學(xué)生的教育，也可以說(shuō)是教育上的可持續發(fā)展。只有這樣班主任才能夠始終以飽滿(mǎn)的熱情和充沛的精力，去面對來(lái)自于各方面的問(wèn)題甚至是挑戰。另外，教師的工作是孤獨的、清貧的、平凡的，社會(huì )地位不高，有時(shí)甚至是被社會(huì )上某些人看不起，受到蔑視的。作為新時(shí)期的中職班主任必須要有豁達的心胸，方能化苦為甜，坦坦蕩蕩，永不懈怠，使學(xué)生躍馬揚鞭、縱橫馳騁。這是一種人生的境界，也是新時(shí)期的中職班主任應該具備的一種境界。

來(lái)源：魅力中國網(wǎng)