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    葉瀾教授:一堂好課的標準

    [ 發(fā)布時(shí)間:2020-10-31 | 瀏覽:79310次 ]

    如何評價(jià)一堂課?華東師范大學(xué)教授葉瀾認為,一堂好課沒(méi)有絕對的標準,但有一些基本的要求,大致表現在5個(gè)方面。


    有意義,即扎實(shí)


    教師講的學(xué)生都知道,何必再上課?


    在一節課中,學(xué)生的學(xué)習首先是有意義的。


    初步的意義是他學(xué)到了新的知識,進(jìn)一步是鍛煉了他的能力,往前發(fā)展是在這個(gè)過(guò)程中有良好、積極的情感體驗,產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習的強烈要求,再發(fā)展一步,是他越來(lái)越會(huì )主動(dòng)投入到學(xué)習中去。


    這樣學(xué)習,學(xué)生才會(huì )學(xué)到新東西。學(xué)生上課,“進(jìn)來(lái)以前和出去的時(shí)候是不是有了變化”,如果沒(méi)有變化就沒(méi)有意義。


    一切都很順,教師講的東西學(xué)生都知道了,那你何必再上這個(gè)課呢?換句話(huà)說(shuō),有意義的課,它首先應該是一節扎實(shí)的課。


    有效率,即充實(shí)


    課堂上學(xué)生都應該有事情做


    有效率表現在兩個(gè)方面:


    一是對面上而言,這節課下來(lái),對全班學(xué)生中的多少學(xué)生是有效的,包括好的、中間的、困難的,他們有多少效率;


    二是效率的高低。有的高一些,有的低一些,但如果沒(méi)有效率或者只是對少數學(xué)生有效率,那么這節課都不能算是比較好的課。


    從這個(gè)意義上,這節課應該是充實(shí)的課。整個(gè)過(guò)程中,大家都有事情干,通過(guò)你的教學(xué),學(xué)生都發(fā)生了一些變化,整個(gè)課堂是充實(shí)的,能量是大的。


    生成性,即豐實(shí)


    上課不能完全預先設計


    一節好課不完全是預先設計好的,而是在課堂中有教師和學(xué)生真實(shí)的、情感的、智慧的、思維和能力的投入,有互動(dòng)的過(guò)程,氣氛相當活躍。


    在這個(gè)過(guò)程中,既有資源的生成,又有過(guò)程狀態(tài)生成,這樣的課可稱(chēng)為豐實(shí)的課。


    常態(tài)性,即平實(shí)


    哪怕部長(cháng)聽(tīng)課,也要“目中無(wú)人”


    不少老師受公開(kāi)課、觀(guān)摩課的影響太深,一旦開(kāi)課,容易出現的毛病是準備過(guò)度。教師課前很辛苦,學(xué)生很興奮,到了課堂上就拿著(zhù)準備好的東西來(lái)表演,再沒(méi)有新的東西呈現。


    當然,課前的準備有利于學(xué)生的學(xué)習,但課堂有它獨特的價(jià)值,這個(gè)價(jià)值就在于它是公共的空間,需要有思維的碰撞及相應的討論,最后在這個(gè)過(guò)程中,師生相互生成許多新的知識。


    “新基礎教育”反對借班上課,為了讓大家淡化公開(kāi)課的概念,至少不去說(shuō)“公開(kāi)課”,只有“研討課”。


    不管誰(shuí)坐在你的教室里,哪怕是部長(cháng),你都要旁若無(wú)人,你是為孩子、為學(xué)生上課。不是給聽(tīng)課的人聽(tīng)的,要“無(wú)他人”。


    所以我把這樣的課稱(chēng)為平實(shí)的課(平平常常、實(shí)實(shí)在在的課)。這種課是平時(shí)都能上的課,而不是很多人幫你準備,然后才能上的課。


    有待完善,即真實(shí)


    只要是真實(shí)的就會(huì )有缺憾


    課不能十全十美,十全十美的課造假的可能性最大。只要是真實(shí)的就會(huì )有缺憾,有缺憾是真實(shí)的一個(gè)指標。


    公開(kāi)課、觀(guān)摩課要上成是沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)問(wèn)題的,那么這個(gè)預設的目標本身就是錯誤的,這樣的預設給教師增加很多心理壓力,然后做大量的準備,最后的效果往往是出不了“彩”。


    有了問(wèn)題,才有進(jìn)步的開(kāi)始,不能把自己裝扮起來(lái)、遮掩起來(lái)。


    生活中的課本來(lái)就是有缺憾的、有待完善的,這樣的課稱(chēng)為真實(shí)的課。


    扎實(shí)、充實(shí)、平實(shí)、真實(shí),說(shuō)起來(lái)好像很容易,真正做起來(lái)卻很難。但正是在這樣的一個(gè)追求的過(guò)程中,我們教師的專(zhuān)業(yè)水平才能提高,心胸才能博大起來(lái),同時(shí)也才能真正享受到教學(xué)作為一個(gè)創(chuàng )造過(guò)程的全部歡樂(lè )和智慧的體驗。


    來(lái)源丨《福建論壇》2005年11期,作者葉瀾

    編輯 | 皮皮兵不皮



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